Bantul (MAN 2 Bantul) – Ruang aula Madrasah Aliyah Negeri 2 Bantul menjadi saksi digelarnya kegiatan penting dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan pada Kamis (17/04/2025). Heni Prilantari, S.Pd., M.Pd., selaku pengawas MAN 2 Bantul, memimpin langsung sesi analisis mendalam terhadap rapor pendidikan madrasah. Kegiatan ini bertujuan untuk menyusun perencanaan berbasis data yang komprehensif, dengan fokus utama pada peningkatan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik.
Kegiatan yang dihadiri oleh guru-guru MAN 2 Bantul ini dilatarbelakangi oleh keprihatinan terhadap masih rendahnya keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa di Indonesia secara umum. Berdasarkan berbagai asesmen nasional maupun internasional, kemampuan peserta didik dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi atas permasalahan kompleks masih perlu ditingkatkan. Kondisi ini menjadi perhatian serius bagi MAN 2 Bantul untuk mengambil langkah strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dalam pemaparannya, Heni Prilantari menekankan pentingnya pemahaman yang mendalam terhadap rapor pendidikan. Menurutnya, rapor pendidikan bukan sekadar kumpulan angka-angka statistik, melainkan cerminan dari kondisi riil mutu pendidikan di satuan pendidikan. “Rapor Pendidikan adalah ‘diagnosis’ bagi madrasah kita. Dengan membacanya secara seksama, kita dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang ada, sehingga intervensi yang kita lakukan akan tepat sasaran,” ujarnya.
Lebih lanjut, Heni menjelaskan bahwa analisis Rapor Pendidikan menjadi fondasi utama dalam penyusunan perencanaan berbasis data. Data yang termuat dalam rapor, seperti hasil Asesmen Nasional (AN), survei lingkungan belajar, dan data lainnya, memberikan gambaran yang jelas mengenai capaian belajar siswa, kualitas pembelajaran, dan iklim sekolah. Dengan memahami data ini, MAN 2 Bantul dapat merumuskan program-program yang sesuai dengan kebutuhan dan tantangan yang dihadapi.
Salah satu fokus utama dalam perencanaan berbasis data ini adalah peningkatan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Heni Prilantari menjelaskan mengapa pembelajaran mendalam (deep learning) menjadi krusial dalam konteks ini. “Keterampilan berpikir tingkat tinggi tidak dapat tumbuh hanya melalui hafalan atau pemahaman konsep secara dangkal. Dibutuhkan pembelajaran yang mendorong siswa untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, berkreasi, dan berkolaborasi,” tegasnya.
Untuk mencapai tujuan tersebut, Heni Prilantari menggarisbawahi pentingnya melengkapi pendekatan pembelajaran yang selama ini diterapkan dengan karakteristik praktik pedagogi yang lebih inovatif dan relevan. Ia mengusulkan penambahan beberapa karakteristik utama, yaitu:
- Keterlibatan (Engagement): Pembelajaran harus mampu membangkitkan minat dan partisipasi aktif siswa. Metode pembelajaran yang interaktif, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa akan meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses belajar.
- Berkesadaran (Mindfulness): Mengintegrasikan praktik-praktik yang mendorong kesadaran diri, refleksi, dan regulasi emosi siswa. Hal ini penting untuk mengembangkan kemampuan metakognitif siswa, yaitu kemampuan untuk memahami dan mengontrol proses berpikir mereka sendiri.
- Memuliakan (Valuing): Menciptakan lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan menghargai keberagaman. Siswa yang merasa dihargai dan diterima akan lebih termotivasi untuk belajar dan mengembangkan potensi dirinya.
- Pengembang Budaya Belajar (Cultivating Learning Culture): Mendorong terbentuknya komunitas belajar yang kolaboratif, di mana siswa aktif berbagi pengetahuan, berdiskusi, dan belajar dari satu sama lain. Guru juga berperan sebagai fasilitator dan mitra belajar bagi siswa.
- Pemanfaatan Teknologi Digital (Leveraging Digital Technology): Mengintegrasikan teknologi digital secara efektif dalam proses pembelajaran untuk memperkaya pengalaman belajar siswa, menyediakan akses ke sumber belajar yang lebih luas, dan mengembangkan keterampilan abad ke-21.
- Multi/Interdisiplin Ilmu Pengetahuan (Multi/Interdisciplinary Approach): Mengaitkan konsep dan materi pelajaran dari berbagai disiplin ilmu untuk memberikan pemahaman yang lebih holistik dan mendalam kepada siswa. Pendekatan ini juga membantu siswa melihat relevansi antara berbagai bidang ilmu dalam memecahkan masalah nyata.
Lebih lanjut, Heni Prilantari menjelaskan secara teknis bagaimana MAN 2 Bantul akan mengimplementasikan perencanaan berbasis data ini. Langkah pertama adalah membaca Rapor Pendidikan secara komprehensif, mengidentifikasi area-area yang perlu ditingkatkan, serta memahami akar permasalahan yang mendasarinya.
Langkah selanjutnya adalah menerapkan pendekatan deep learning dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini menekankan pada pemahaman konsep yang mendalam, pengembangan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan aplikasi pengetahuan dalam konteks yang nyata. Guru akan didorong untuk menggunakan metode pembelajaran yang lebih aktif, seperti proyek, inkuiri, diskusi kelompok, dan studi kasus.
Sebagai bagian dari upaya peningkatan kualitas pembelajaran, MAN 2 Bantul juga akan melakukan persiapan review kurikulum. Hasil analisis Rapor Pendidikan dan pemahaman tentang kebutuhan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi akan menjadi masukan penting dalam proses review kurikulum. Tujuannya adalah untuk memastikan bahwa kurikulum yang diterapkan lebih relevan, adaptif, dan mampu memfasilitasi pengembangan potensi siswa secara optimal.
Kepala MAN 2 Bantul, Nur Hasanah Rahmawati, S.Ag, M.M., menyambut baik inisiatif ini dan menyatakan komitmen penuh madrasah untuk melaksanakan perencanaan berbasis data dengan sungguh-sungguh. “Kami menyadari bahwa tantangan pendidikan semakin kompleks. Oleh karena itu, kami berkomitmen untuk terus berinovasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran demi mempersiapkan generasi penerus bangsa yang unggul dan berdaya saing,” ujarnya.
Kegiatan analisis Rapor Pendidikan ini diharapkan menjadi langkah awal yang konkret bagi MAN 2 Bantul dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan mampu menghasilkan lulusan yang memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi, siap menghadapi tantangan masa depan, serta berkontribusi positif bagi bangsa dan negara. Semangat kolaborasi dan komitmen yang kuat dari seluruh elemen madrasah menjadi kunci keberhasilan implementasi perencanaan berbasis data ini. ™
